RECURSOS DE INTERNET

Jordi Adell en su artículo "Internet en educación" publicado en la revista Comunicación y Pedagogía, Sostiene que Internet como herramienta didáctica se puede describir a través de la combinación de 3 metáforas: "Internet como biblioteca" dada la gran cantidad de recursos que pone a nuestro alcance; "Internet como imprenta" pues permite describir todas aquellas actividades en las que utilizamos la red como elemento motivador e "Internet como canal de comunicación" ya que implica una forma diferente de trabajo colaborativo.

Actualmente, en la práctica educativa debemos introducir Internet como una herramienta de aprendizaje más que nos permita de una forma sencilla el intercambio y trasmisión de conocimientos. Existe un creciente número de estrategias didácticas o formatos de actividad que permiten integrar Internet en el currículo:

LA CAZA DEL TESORO

http://www.youtube.com/watch?v=mE-FjgDxwdA

La caza del tesoro es una de las estructuras de actividad más simples. Se trata de una hoja de trabajo o una página web con una serie de preguntas y una lista de enlaces para que los alumnos busquen las respuestas. Al final suele incluir una "gran pregunta", cuya respuesta no aparece de forma explícita y exige valorar lo aprendido durante la actividad de búsqueda.

Un ejemplo de qué y cómo son, cuál es su estructura y características lo podemos encontrar en los siguientes enlaces: 

Aula 21:

http://www.aula21.net/cazas/index.htm

Junta de Andalucía:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41010198/helvia/aula/archivos/repositorio/0/136/html/glinex/h/i5.html

MECD: Ministerio de Educación Cultura y Deporte:

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/equipamiento-tecnologico/didactica-de-la-tecnologia/563-lourdes-domenech

La WebQuest

http://webquestdabarama.blogspot.com.es/p/2-componentes-de-la-webquest.html

La WebQuest fue creada por Bernie Dodge (2004). Se considera como una estrategia para integrar Internet en el aula de una forma motivadora. Una WebQuest es una investigación guiada que propone una tarea factible y atractiva para los estudiantes y un proceso para realizara. Se trata de hacer cosas con la información: analizar, sintetizar, comprender, juzgar, valorar, crear, etc y elaborar un producto. La tarea implica algo más que responder a preguntas como en el caso anterior. Una de sus características que permite reconocerla es su estructura pues debe contener las siguientes partes: introducción, descripción de la tarea, descripción del proceso para llevarla a cabo, recursos para realizar la tarea, evaluación y conclusión.

Uno de los enlaces más completos de WebQuest es el siguiente:

Comunitat Catalana de WebQuest:

https://sites.google.com/site/webquestcathome/

WebQuest EducaMadrid:

http://www.educa2.madrid.org/web/webquest

WebQuest Creator:

http://webquest.carm.es/majwq/wqm

EduTIC:

http://www.edutic.ua.es/directorio-webquest/

WebQuest de Educación Especial:

http://amaiars.wordpress.com/contenidos/webquest/

http://luciernagaga.wordpress.com/sitios-de-ee/webquest-de-e-e/

http://criscp14.wordpress.com/sitios-de-e-e/webquest-de-especial/

Además, existen numerosos Blogs creados por profesionales de la educación donde podemos encontrar materiales, recursos y estrategias para trabajar con nuestro alumnado:

http://materialdeisaac.blogspot.com.es/
http://www.webantoniaortega.com/
http://www.orientacionandujar.es/
http://jesusjarque.com/

¿Os parecen útiles estas estrategias didácticas para la educación especial?

Bibliografía:
Adell, J. (2004). Internet en educación. Comunicación y pedagogía. 200, 25-28.
Cota, R. (2010). Inclusión y aplicación de las tecnologías en los centros educativos. Jaén: Formación continua Logoss. S.L

INTERNET EN EL AULA

"INTERNET, un mundo paralelo donde aprender, trabajar, desarrollarnos... Algún día se añadirá a los derechos humanos "el acceso a Internet". Un acceso de baja velocidad debería ser GRATIS PARA TODOS" (Pere Marqués. 2010).

Los efectos que Internet tienen en la vida de los ciudadanos, de las empresas, de las instituciones, quedan patentes si miramos a nuestro alrededor. Podemos observar muchos cambios en la forma de comunicarse, organizarse, trabajar o divertirse. La educación no podía quedar ajena a este proceso, cerrar la posibilidad del acceso de Internet al aula implica desconocer los cambios e innovaciones que están surgiendo en nuestra sociedad.

Internet además de ser un poderoso instrumento para el proceso de la información, facilita el aprendizaje mediante el uso de materiales didácticos interactivos; añade la posibilidad de acceder a todo tipo de información y sobre todo, abre un canal comunicativo casi permanente profesor-alumno; alumno-alumno; profesor-profesor. Con ello se crea un nuevo paradigma de la enseñanza, sin barreras espacio-temporales para el acceso a la información y para la comunicación interpersonal, ofreciendo múltiples posibilidades de innovación educativa en el marco de una enseñanza más personalizada y de un aprendizaje cooperativo acorde con los paradigmas constructivistas.

Así pues, el Ministerio de Industria, Energía y turismo ha desarrollado el "Programa TIC TAC", un programa de capacitación ciudadana en el uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación Avanzadas para personas con discapacidad. 
Este programa está diseñado para que los ciudadanos con dificultades de acceso a internet cuenten con centros públicos convenientemente equipados, así como con un equipamiento accesible para las personas con discapacidad.
A su vez, las distintas comunidades autónomas pueden reforzar con este programa los servicios públicos que prestan a la ciudadanía al incorporar las TIC en sus instalaciones (puntos de información en las oficinas de empleo, centros de acceso a internet en hospitales, etc).

En el siguiente vídeo se puede recoger más información sobre el "Programa TIC TAC"

http://www.youtube.com/watch?v=kgFX8CINg0w

Bibliografía:
http://www.red.es/redes/actuaciones/5/99
Cota, R. (2010). Inclusión y aplicación de las tecnologías en los centros educativos. Jaén: Formación continuada Logoss. S.L

SOFTWARE Y DISCAPACIDAD MOTORA

El software educativo se puede considerar como el conjunto de recursos informáticos diseñados con la intención de ser utilizados en el contexto del proceso de enseñanza aprendizaje. Se caracterizan por ser altamente interactivos, a partir del empleo de recursos como vídeos, sonidos, fotografías, ejercicios, juegos instructivos que apoyan las funciones de evaluación y diagnóstico.

Además, para el alumnado con discapacidad supone una forma de acceder al ordenador y facilita el manejo de éste teniendo en cuenta las capacidades visuales, auditivas, motoras o intelectuales de cada uno de ellos. 

Algunas de las ventajas son:

• Permite la interactividad con los estudiantes, retroalimentándolos y evaluando lo aprendido.
• Facilita las representaciones animadas.
• Facilita el tratamiento independiente y a la vez el tratamiento individual de las diferencias, ya que se adapta al ritmo de trabajo de cada uno y a sus características personales o necesidades educativas especiales.
• Incide en el desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación.

Veamos algunos de los ejemplos de Software educativos para alumnos con discapacidad motora:

El proyecto TICO
http://catedu.es/arasaac/software.php	El proyecto (Tableros Interactivos de Comunicación) es una aplicación informática para genera y utilizar tableros de comunicación de forma interactiva. El programa se compone de 2 aplicaciones independientes pero complementarias entre sí. Editor: para crear tableros de comunicación y el Interprete: que permite usar los  tableros creados para comunicarse
Creado por:	Departamento de informática e ingeniería de sistemas del CPS de Zaragoza
Enlace:	http://www.proyectotico.com

PLAPHOONS
http://solca.aig.gob.pa/home/para-discapacitados	Es un programa de comunicación pensado para personas con discapacidad motora que no tengan lenguaje oral. Permite la realización de paneles de comunicación de una forma fácil añadiéndoles sonido. Posibilita además, el barrido automático y dirigido pudiendo usarse con conmutadores. Cuenta con un editor predictivo y puede usarse en ocasiones con teclado virtual programable. Permite la síntesis de voz a través de algunos sintetizadores.
Creado por:	Jordi Lagares
Enlace:	http://www.xtec.cat/~jlagares/f2kesp.htm

HEADMOUSE
http://robotica.udl.cat/	Es un ratón virtual que se controla con ligeros movimientos de la cabeza y permite hacer “Clics” mediante diferentes gestos faciales. De fácil instalación y bajo coste puesto que únicamente requiere un ordenador y una webcam.
Creado por:	Grupo de investigación en robótica de la Universitat de Leida
Enlace:	http://robotica.udl.cat/

DRAGON NATURALLY SPEAKING
http://www.muycomputer.comt	Es un sistema de reconocimiento de voz que permite acceder al ordenador con el uso de la voz. Posibilita redactar textos, búsqueda de información en Internet, realizar consultas al correo electrónico, etc.
Creado por:	Nuance communications
Enlace:	http://dragon-naturallyspeaking-premium.softonic.com/

CONTROL DEL MOUSE MEDIANTE ÓRDENES DE VOZ
	La finalidad de este programa es controlar el ratón del ordenador mediante la voz. Con un micrófono podemos mandar al ratón a la derecha, izquierda, arriba, abajo. Funciona con palabras y sonidos que son totalmente configurables para adaptarse a diferentes idiomas o dificultades en emisiones vocálicas.
Creado por:	SOLCA Panamá
Enlace:	http://solca.aig.gob.pa/home/para-discapacitados

PASSA PLANES
http://www.portaltica.net/ recursos/14/passa-planes	Permite la visualización y lectura de libros a través de un teclado que funciona por escaneo automático y activación por conmutador. Puede también ser activado por un sonido captado por un micrófono. Los libros han de ser escaneados por los profesores y ser convertidos en ficheros de formato gráfico o textual. Para poder leer es necesario un sintetizador de voz.
Creado por:	SOLCA Panamá en colaboración con “Escola d´Educació Especial Palau” de Girona
Enlace:	http://solca.aig.gob.pa/home/para-discapacitados

KANGHOORU
http://www.xtec.cat/~jlagares/f2kesp.htm	Es un ratón virtual que permite manejar los programas mediante un pulsador, realizando un barrido que previamente ha sido definido con el propio programa. Un ratón virtual es un programa informático que permite emular el ratón moviendo en puntero en horizontal, vertical y diagonal, proporcionando las funciones de los botones del ratón físico.
Creado por:	Idea de Simón Martín desarrollada por Projecte Fressa
Enlace:	http://www.tecnoaccesible.net/content/kanghooru

EL XERRAIRE
http://solucionesdigitalespersonas discapacidad.wordpress.com	Programa pensado para facilitar la escritura a personas con discapacidad motora. Es un procesador de textos que se puede controlar con las cuatro teclas del cursor o bien con un sistema de conmutadores en un teclado adaptado, también se puede controlar mediante los botones del ratón. Funciona para que las personas con dificultades motoras sepan qué letra pueden escribir, se selecciona la letra con las teclas del cursor y se escriben con otra tecla mientras que el programa va diciendo la letra que es.
Distribuidor:	Projecte Fressa
Enlace:	http://solucionesdigitalespersonasdiscapacidad. wordpress.com/category/software-de-discapacidad/

LLEGIR
http://solucionesdigitalespersonas discapacidad.wordpress.com	Es un programa que permanece residente en la pantalla con el objetivo de leer cualquier texto. Puede ser útil para personas con dificultades lectores, dificultades motoras y por supuesto deficiencia visual.
Distribuidor:	Projecte Fressa
Enlace:	http://solucionesdigitalespersonasdiscapacidad .wordpress.com/category/software-de-discapacidad/page/2/

JUEGOS
http://gratis.portalprogramas.com/Platets-Voladors.html	PLATETS VOLADORS: Es el juego clásico en el que se debe ir disparando contra unos platillos volantes. Funciona con las teclas de izquierda, derecha y mayúscula. El interés de este juego está en que existe otro programa “Platets VoladorsPerScan.exe” que mediante un sistema de escaneo automático permite jugar a este juego a personas con discapacidad motora  que no puedan controlar un teclado normal y puedan tenerlo en conmutador conectado al clic del ratón o puedan emitir un sonido.
Descarga desde:	http://www.xtec.net/~jlagares/download/platvola.zip
http://gratis.portalprogramas.com/Control-de-juegos.html	CONTROL DE JUEGOS POR ESCANEO DE TECLADO: es un programa pensado para personas con discapacidad motórica. Permite controlar otros programas, entre ellos juegos a través de un teclado que funciona por barrido automático. Pueden activarse haciendo clic en el ratón o en algún pulsador conectado a éste o mediante sonido emitido por el usuario y recogido a través del micrófono conectado a la tarjeta de sonido del ordenador
Descargar desde:	http://www.xtec.net/~jlagares/download/ controldejocsperescaneigdunteclat.zip

Existe en el mercado una gran cantidad de Software educativos que favorecen el acceso del alumnado con discapacidad al ordenador ¿Conocéis otros útiles para este alumnado?

Bibligrafía:

http://solca.aig.gob.pa/home/para-discapacitados
http://www.xtec.cat/~jlagares/f2kesp.htm
http://ares.cnice.mec.es/informes/17/contenido/29.htm
http://perso.wanadoo.es/postigoaula/plaphoon/plaphoon.htm
http://solucionesdigitalespersonasdiscapacidad.wordpress.com/category/software-de-discapacidad/

HARDWARE Y DISCAPACIDAD MOTORA

La experiencia educativa nos muestra que en numerosas ocasiones las personas con algún tipo de discapacidad tienen múltiples dificultades para acceder a los ordenadores. Estos obstáculos pueden resolverse con la utilización de los recursos de accesibilidad que ofrecen los diversos sistemas operativos y por su puesto con la utilización de periféricos especiales ajustados a las posibilidades motrices de nuestros alumnos. 

Desde el MECD se propone una guía donde se recoge información sobre la discapacidad motora y el uso del ordenador, así como las adaptaciones en Hardware y Software. 

Se puede consultar en el siguiente enlace:

http://ares.cnice.mec.es/informes/17/contenido/26.htm#up

Veamos algunos ejemplos de esas adaptaciones de Hardware:

RATONES
http://www.bj-adaptaciones.com	BJOY- BUTTON: permite acceder al ordenador  mediante sus 8 pulsadores que cumplen las funciones de un ratón convencional.
http://www.bj-adaptaciones.com	BJOY-CHIN: este es un ratón que se puede utilizar con el mentón, indicado para aquellas personas que tienen escasa movilidad en las extremidades superiores.
http://www.bj-adaptaciones.com	BJOY-HAND A: permite controlar el ordenador con un ligero movimiento de los dedos
http://www.bj-adaptaciones.com	BJOY-RING: es un dispositivo USB que permite convertir el joystick de la silla de ruedas en un ratón para el ordenador
http://www.bj-adaptaciones.com	BOY-STICK A: ratón con un joystick y unos botones grandes y accesibles.
http://www.bj-adaptaciones.com	INTEGRAMOUSE PLUS: dispositivo señalador inalámbrico con las mismas funciones de un mouse convencional pero permite controlar el puntero con la boca.
http://www.bj-adaptaciones.com	TRACKBALL: mouse que dispone de una bola sensible a las direcciones para manejar el puntero
http://www.bj-adaptaciones.com	ORBITRACK: ratón con un anillo sensible al tacto, que permite con una ligera presión, escoger la dirección del movimiento del ratón.
http://www.bj-adaptaciones.com	TOUCHPAD: ratón tipo alfombrilla externo como el de los ordenadores portátiles.
http://www.bj-adaptaciones.com	MOUSE DE PEDALES: ratón que se maneja con los pies y con diferentes botones programables.

TECLADOS
http://ares.cnice.mec.es/informes	BIGKEYS COLOR: teclado con letras grandes y de diferente color para facilitar su pulsación y localización
http://ares.cnice.mec.es/informes	TECLADOS REDUCIDOS: al tener una reducida dimensión requieren una mejor amplitud de movimientos pero mayor precisión.
http://ares.cnice.mec.es/informes	TECLADOS PARA UNA SOLA MANO: cuando sólo hay movilidad en una mano.
http://ares.cnice.mec.es/informes/17/contenido/34.htm	TECLADOS DE CONCEPTOS: constan por lo general de 128 casillas programables con caracteres o acciones asociadas.
www.tecnologiasaccesibles.com ó http //robotica.udl.cat	TECLADO VIRTUAL: es un tipo de teclado en el que las teclas no son físicas, sino que aparecen en la pantalla del ordenador. La UdL (Universidad de Leida) ha creado un teclado virtual para personas con movilidad reducida que se puede descargar gratuitamente a través del siguiente enlace: http://robotica.udl.cat/  Este teclado permite la escritura de textos a través de cualquier dispositivo, es decir, a través de cualquiera de los ratones descritos antes.
http://www.bj-adaptaciones.com/	COBERTOR DE TECLADOS: material que colocado sobre el teclado, tapa algunas teclas y deja visibles otras para evitar la pulsación involuntaria.

OTRAS FORMAS DE ACCESO
Acceso con la mirada	http://www.bj-adaptaciones.com	TOBII PCEYE GO	Este sistema se puede conectar a un ordenador portátil  y permite el control del ordenador con la mirada
	http://www.bj-adaptaciones.com	INTELLIGAZE IG-30	El movimiento de la mirada actúa como un ratón y el mecanismo se activa cuando la mirada permanece fija en un determinado punto. Podemos el programa EVIACAM descargarlo en: http://sourceforge.net/projects/eviacam /files/latest/download?source=files
Acceso con pulsadores	http://www.bj-adaptaciones.com	Conectados al ratón o al teclado facilitan la manipulación de estos periféricos.
Pantallas táctiles	http://www.bj-adaptaciones.com	Dispositivo de entrada de datos que funcionan como una pantalla convencional pero con acceso al teclado al tocar la pantalla.
Licornios	http://www.bj-adaptaciones.com	Sirven para señalar y pulsar utilizando la cabeza, boca, etc

¿Conocéis otro tipo de Hardware útil para el alumnado con movilidad reducida y que ser pueda realizar de forma fácil y de bajo coste?

Bibliografía:

http://ares.cnice.mec.es/informes/17/contenido/indice.htm

http://todossomosuno.com.mx/portal/index.php/la-udl-crea-un-teclado-virtual-gratuito-para-personas-con-discapacidad-motriz/
http://www.catalogo-ceapat.org
http://solca.aig.gob.pa/home/para-discapacitados